ARTIGO
DE REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
UM
ESTUDO BIBLIOGRÁFICO ACERCA DA HISTORICIDADE E UTILIZAÇÃO DAS TICs NA EDUCAÇÃO.
INTRODUÇÃO
Segundo
os escritos de Jarbas Novelino Barato, os especialistas entendem a Tecnologia
Educacional como a aplicação das Ciências Modernas do conhecimento. Os profissionais
da educação a concebem como uma arte de uso dos recursos mecânicos e
eletrônicos, a disciplina foi entendida em certo contexto histórico como um
treinamento, uma abordagem sistemática de instrução.
Comenius
em 1600 propôs o uso de meios audiovisuais, ressaltando a importância do
recurso de ilustrações na aprendizagem, Comenius escreveu o primeiro livro
didático ilustrado em 1650 - Orbis Sensualium Pictu.
O
uso das imagens difundiu-se a partir dos grandes inventos do século XIX, são
eles: a fotografia (primeira fotografia reconhecida oficialmente - 1826);
telefone (1876); rádio (1863-1887-1896), telégrafo (1838), papel fotográfico e imprensa
rotativa. Em 1905 foram criados nos Estados Unidos os primeiros museus
pedagógicos, que funcionavam como centros de recursos visuais, com mapas,
ilustrações, filmes. A expansão dos recursos audiovisuais ocorreu durante a II
Guerra Mundial, consequência do seu uso como treinamento da mão-de-obra
feminina na indústria bélica.
Nos
anos 1950 pós II Guerra o meio audiovisual que encantou o mundo e os educadores
foi à televisão, o Governo americano investiu maciçamente na televisão
educativa, aulas filmadas. Na atualidade o audiovisual em evidência é o
computador, o seu uso na educação teve início nos anos 1960, somente as grandes
universidades americanas podiam usar o novo meio, foi a partir dos anos 1970
que a informática educativa torna-se acessível, por meio dos computadores
pessoais. Na contemporaneidade a novidade em educação é a integração de todos
os meios em rede (internet) na comunicação interativa.
Segundo
Cysneiros (1999), a história das TICs no Brasil aplicada à educação perpassou
pelo período da educação no rádio e televisão, nos anos 1980 teve início às
primeiras políticas públicas em informática na educação. O primeiro projeto
priorizou a pesquisa com cinco universidades públicas participando do Projeto
EDUCOM – que se originou do 1º Seminário Nacional de Informática na Educação
realizado na Universidade de Brasília em 1981, e teve por princípio o
investimento em pesquisas educacionais, que contribuiu na formação de recursos
humanos, o projeto EDUCOM foi base para a estruturação do projeto PRONINFE –
Programa Nacional de Informática na Educação, com a finalidade de desenvolver a
informática educativa por meio de atividades e projetos baseados em uma sólida
fundamentação teórica. O Projeto FORMAR, destinado à formação de profissionais
para atuarem nos diversos centros de informática educativa dos sistemas
públicos de educação. Atualmente convivemos com uma Política Federal de
computadores em escolas públicas e formação de professores pelo PROINFO –
Programa Nacional de Tecnologia Educacional criado pela portaria nº 522/MEC –
1997, com o objetivo de promover o uso pedagógico das tecnologias de
informática e comunicações na rede pública de ensino fundamental e médio, seus
objetivos principais são melhorar a qualidade no processo ensino-aprendizagem e
proporcionar uma educação voltada ao desenvolvimento científico e tecnológico.
OBJETIVOS:
Analisar
artigos que abordem o uso da TICs na escola;
Descrever
o contexto histórico do uso das TICs na educação;
Compreender
a abrangência das TICs no cotidiano;
Analisar
criticamente os aspectos sociais, econômicos e mercadológicos que abrangem o
alcance das TICs neste contexto social;
Perceber
as TICs como recurso didático pedagógico, a influência e alcance dos meios de
comunicação de massa, em especial a televisão;
Entender
os desafios da utilização das tecnologias na educação brasileira;
Utilizar
a internet como ferramenta auxiliar nos estudos de EaD;
Compreender
e utilizar o computador no processo ensino-aprendizagem.
METODOLOGIA:
O
presente Artigo de Revisão Bibliográfica teve como base pesquisas utilizando a
internet e o navegador GOOGLE, com a pesquisa da frase “história das
tecnologias educacional”, sendo selecionado um artigo “História da Tecnologia
Educacional: os meios Audiovisuais” Jarbas Novelino Barato do site “Boteco
Escola – Ensaio sobre o uso de blogs em educação”. A pesquisa acerca das ações
e políticas públicas do Governo Federal da introdução e utilização das TICs nas
escolas públicas brasileiras. São eles: Projetos EDUCOM, PRONINFE, FORMAR e
PROINFO, com as perguntas diretamente no GOOGLE “O que é o projeto EDUCOM”? “O
que é o projeto PROINFO”? O artigo teve como referência bibliográfica os artigos
disponibilizados pelo professor da Disciplina Educação, Novas Tecnologias e
Mídias profº. Esp. Paulo Cesar Rodrigues no moodle do Núcleo de Educação à
Distância da Faculdade Araguaia.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Foram
utilizados os seguintes artigos:
História
da Tecnologia Educacional: os meios audiovisuais – Jarbas Novelino Barato;
O
Uso do Computador na Escola: Diálogos entre a Tecnologia Educacional e a
Cultura Escolar – Claúdia Natália Saes;
Novas
Tecnologias na sala de aula – Miguel Adilson de Oliveira Júnior e Ária Lobo da
Silva;
Web
Quest – um uso inteligente da internet na escola – Simão Pedro P. Marinho;
Novas
Tecnologias na sala de aula: Melhoria do ensino ou inovação conservadora? –
Paulo Gileno Cysneiros;
As
mídias na educação – José Manuel Moran.
Uso
da Televisão e do Vídeo como Tecnologias Educacionais na Escola Estadual
Professora Benedita de Castro Lima – Maria Klirkle de Morais Silva.
As
ferramentas abordadas pelo presente artigo são:
Televisão
– Para Moran a televisão é a forma de ver o mundo predominante no Brasil, uma
mídia que encanta as crianças e propaga uma ideologia. Silva considera que a
televisão possui importância na socialização das crianças, cabe à escola
compreender como as informações televisivas são apropriadas pelas crianças, a
influência na formação identitária do sujeito
Computador
– Para Soares o acesso às TICs não se resume à aquisição e instalação de
computadores nas escolas, mas pela mediação professor e meio no desenvolvimento
das habilidades e saberes docentes para o acesso, interação e trabalho com as
TICs no cotidiano escolar. Cysneiros afirma que os cursos intensivos destinados
aos professores e os computadores nas escolas não significa melhoria no ensino.
Na visão de Marinho a escola compreende a integração do computador no cotidiano
de professores e alunos como um desafio.
Internet
– Marinho considera o uso da internet nas escolas brasileiras reduzido, e um
dos grandes desafios é possuir professores capacitados e estimulados para a
utilização dos recursos, a mediação do ensino aprendizagem com a utilização dos
recursos e o questionamento crítico reflexivo dos recursos e das informações
contidas nos mesmos.
CONCLUSÃO
A
escola compreendida como uma instituição inserida em uma determinada sociedade
e, em certo contexto histórico tem transferida à sua responsabilidade a formação
do sujeito histórico-social, de acordo com as mudanças, transformações e
previsões futuras da manutenção da sociedade em que vive.
Os
avanços tecnológicos e informacionais são uma realidade presente no cotidiano
de todos, estão inseridos em várias áreas do conhecimento e são responsáveis
pelo surgimento de muitas destas áreas. O seu uso como recurso educacional tem
sido incentivado, programado, disponibilizado, porém encontra uma grave
deficiência quanto a sua efetivação.
Em
sua maioria defrontam com entraves burocráticos, econômicos, culturais e
pessoais. No primeiro aspecto a burocracia que prolonga a aquisição dos
aparelhos para as escolas, e devido à extrema aceleração no surgimento de novos
aparelhos, os já adquiridos ao chegarem a seu destino estão ultrapassados e
desinteressantes. No segundo aspecto os entraves econômicos que perpassam pelas
verbas destinadas à educação, sua aplicação e a realidade econômica da região
ou comunidade que irá receber tais aparelhos, onde uma inclusão digital pode
tornar-se um caso de polícia. Os aspectos culturais relativos à implementação
do novo, sem descaracterizar e desvalorizar a cultura da comunidade. Os
aspectos pessoais referentes ao medo, receio dos profissionais da educação de
serem substituídos por máquinas e programas que garantem armazenar e transmitir
informações em tempo menor e qualidade maior do que o homem, no entanto a
educação é um processo amplo, que depende da interação, do diálogo e da relação
entre as pessoas, não será substituída por máquinas, porém pode ser complementada,
facilitada e qualificada pelas Tecnologias da Informação e Comunicação.
Roselaine Monteiro dos Santos.
REFERÊNCIAS:
BARATO,
Jarbas Novelino. História da Tecnologia Educacional: os meios audiovisuais. Disponível
em: http://jarbas.wordpress.com/2010/01/15/historia-da-tecnologia-educacional/
CYSNEIROS, Paulo Gileno.
Novas Tecnologias na sala de aula: Melhoria do ensino ou inovação conservadora?
1999.
Disponível
em: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106213_archivo.pdf
MARINHO, Simão Pedro P. Web
Quest – um uso inteligente da internet na escola. 2001. Disponível em:
http://www.ich.pucminas.br/pged/arquivos/publica/sppm/webquest.pdf
MORAN,
José Manuel. As mídias na educação.
2007.
Disponível
em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/midias_educ.htm
OLIVEIRA JÚNIOR, Miguel
Adilson de; SILVA, Ária Lobo da. Novas Tecnologias na sala de aula. 2010.
Disponível em: http://www.faculdadearaguaia.edu.br/ead/mod/resource/view.php?id=4443
SAES,
Claúdia Natália. O Uso do Computador na Escola: Diálogos entre a Tecnologia
Educacional e a Cultura Escolar. Disponível em:
http://www.anped.org.br/reunioes/30ra/posteres/GT16-3130--Int.pdf
SILVA,
Maria Klirkle de Morais. Uso da Televisão e do Vídeo como Tecnologias Educacionais
na Escola Estadual Professora Benedita de Castro Lima. Disponível em:
http://www.faculdadearaguaia.edu.br/ead/mod/resource/view.php?id=4443
Informações adicionais em:
http://paginas.ucpel.tche.br/~lla/projetos.htm
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12840:o-que-e-o-proinfo-&catid=349&Itemid=230
http://pu1whz.com/telegrafo.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Telefone
http://pt.wikipedia.org/wiki/Fotografia